如 何 让 大 班 的 孩 子 安 静 下 来
—— 皖红·绿洲茗苑幼儿园 老师：赵爽
眼看着班级牌变成了大班，脑子里依稀记忆着他们刚入园时哭闹不休的样子，孩子都长高了、长壮了、速度快了，做事能力强了，嗓门也大了起来，跑动的速度也快了，班级里总是吵吵闹闹的。上课前，总是需要狮子半大吼一声后他们才能静下来。怎么凶他们呢？我陷入了思考……一味地凶，孩子们什么都不能，什么都不许，就安静地坐那儿，象木头一样，我认为从幼儿身心方面来考虑都是不合适的。于是我允许幼儿在活动中小声地交流，或小范围地活动：如音乐活动中自己找地方和同伴结伴跳舞做动作等。可是有时候，仍然有个别幼儿会在教室里自由地穿梭或故意捣乱，推挤边上小朋友引起告状。于是我不得不把跳舞的事情先放一边，让他们保持安静，可是我和他们的心情已经没有了刚才的轻松和愉悦，活动只好草草收场。
面对这种情况我应该怎么办?
1、让幼儿有事情可做
孩子们都是一样的，爱玩爱闹。常规固然很重要，但是孩子们吵的原因是他们没事情可做啊，让幼儿有可以做的或者是想的，这样他们才不会去闹。首先要了解孩子，了解他们的特性，根据大班孩子的年龄特点，给孩子安排一些力所能及的事情，安排好他们的学习、游戏时间，孩子会配合老师的，常规自然就会好起来。
2、及时分析原因
大班幼儿有自己的思维和想法，对孩子的吵闹现象，我们应该及时分析原因。今天的活动内容是否合适，活动准备是否恰当，对幼儿的指导是否清晰等等。有时候往往是一个小的细节影响了整个活动。有时当孩子做错事了，如果是小事，我通常不先说什么，而是先没有表情的望着他，他就会改正自己的行为。若是打人、疯闹，我也会先看他几秒钟，然后再问他在干什么，发生了什么事，你觉得这件事做的对吗？他说不出，就先问旁边的孩子，再让他自己说。孩子大了，都懂事了，可以让他们自己判断对错，学习自己管理自己。
3、选派一些小队长和值日生
大班的孩子喜欢帮助老师做事情，所以请一些能力较强的幼儿当我们的小手、小脚、小耳朵，来约束某些个别幼儿的自由散漫，也是有一定效果的。另外，有时候也可以对个别幼儿实施换位思考。某幼儿比较吵闹，就安排他来管大家，跟他交代清楚要求，让他体会一下，大家一起吵闹所带来的无序和危害。提醒他自己进行自我约束，一起改善班级常规。
4、在孩子们的心里建立起威望
让孩子真心喜欢你，其实也不难。注意自己说话的技巧：对全体孩子们说的，要声音洪亮，节奏放慢些，眼睛要不时的扫向每一个孩子，根据语气和说话的内容或微笑或皱眉。注意在提要求时，表扬某个孩子。例如，“请小朋友们把椅子搬到教室里去。***真能干，搬了两把椅子！***很能干，椅子摆的好整齐！对，***排队走真整齐” ……在幼儿搬时，看着他们微笑。
写了很多，可是在实际中可能又都成了纸上谈兵。不管怎样，我认为坚持大方向，针对个别，给予修改和调整，在整齐划一和个别对待的相辅相成中，相信我们的孩子会越来越懂事，班级常规也会逐渐改观。
